Te explicamos la Diferencia entre integración e inclusión con ejemplos y definiciones. Conoce todos los datos para distinguirlos fácilmente.
¿Cuál es la Diferencia entre integración e inclusión?
“Mainstreaming” e “inclusiones” son dos programas académicos diferentes destinados a los alumnos del IEP. “IEP” son las siglas en inglés de “Programa Educativo Individualizado”. Es un documento legal que describe un programa educativo particular requerido y diseñado específicamente para los requisitos y necesidades únicas de un niño.
La “integración” y la “inclusión” han pasado a ser obligatorias en las escuelas, y ya no son solo una cortesía que ofrecen los centros escolares.
Integración
Expectativas de un niño
“Mainstreaming” se refiere a los niños con un IEP que asisten a un aula ordinaria para su beneficio social y académico. Se espera que estos alumnos aprendan el mismo material que el resto de la clase, pero con modificaciones en el curso y ajustes en la evaluación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre los estados de EE.UU., nombres y capitales, se espera que un niño ordinario aprenda solo los nombres de los estados y la capital del estado en el que vive. También se espera que los alumnos muestren mejoras en sus habilidades sociales y en su rendimiento académico.
Apoyo a la enseñanza
Un niño integrado no tiene más ayuda en el aula que la del profesor. El apoyo que reciben es en forma de modificaciones en el curso. Por ejemplo, si un niño es disléxico y tiene problemas de lectura o escritura, de vez en cuando recibe sesiones de lectura individualizadas. Se les simplifica el material de lectura y se les asignan tareas de escritura simplificadas.
Inclusión
Expectativas de un niño
La inclusión se refiere a los niños con un IEP que asisten a un aula ordinaria para su beneficio social y académico, pero no se espera que estos niños aprendan el mismo material que el resto de la clase. Tienen su propio material individualizado, y no se espera que muestren mejoras como los de la clase. Básicamente se les “incluye” en la clase para que tengan la oportunidad de estar con los alumnos de su misma edad y tengan la oportunidad de recibir la misma educación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre los estados de EE.UU., sus nombres y capitales, se espera que el niño incluido aprenda solo el nombre de su propio estado y la capital del país. Se hace más hincapié en el desarrollo de sus habilidades sociales que en su rendimiento académico.
Un niño inclusivo no siempre tiene discapacidades. También son alumnos que rinden por encima del nivel de su clase, también llamados “alumnos superdotados”, y alumnos que hablan la lengua del aula como segunda lengua.
Apoyo en la enseñanza
Los alumnos de las aulas de inclusión tienen un equipo que les apoya. El profesor normal recibe consejos sobre cómo ayudar al niño con necesidades especiales. Hay especialistas, como logopedas y fisioterapeutas, que ayudan al profesor a entender las necesidades del niño. Se aconseja al profesor que sepa manejar las tecnologías y equipos que ayudan a un niño con necesidades especiales.
Resumen:
1.La integración requiere que los alumnos del IEP asistan a un aula ordinaria y se espera que muestren una mejora en las habilidades sociales y el rendimiento académico; mientras que la inclusión requiere que los alumnos del IEP asistan a aulas ordinarias en su propio beneficio sin mostrar necesariamente ninguna mejora.
2.La integración requiere que el niño se las arregle y se adapte a la clase por sí mismo; las aulas de inclusión cuentan con un equipo de especialistas que apoyan al niño.
