Te explicamos la Diferencia entre teoría social cognitiva y conductismo con ejemplos y definiciones. Conoce todos los datos para distinguirlos fácilmente.
¿Cuál es la Diferencia entre teoría social cognitiva y conductismo?
¿Qué es la teoría cognitiva social?
La teoría cognitiva social fue propuesta por Albert Bandura a través de su libro de 1986 Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory, y es la culminación de su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social, diferenciándola por dar más importancia a los factores cognitivos que otros teóricos del aprendizaje social o conductistas. Aunque el propio Bandura se considera conductista, se aparta de las perspectivas conductistas tradicionales sobre cómo se adquieren las nuevas conductas. Su teoría afirma que los seres humanos adquieren nuevos comportamientos mediante el proceso de aprendizaje observacional. La probabilidad de que estos comportamientos se repitan depende de una combinación de factores cognitivos y ambientales. Además, Bandura también conceptualiza a los seres humanos como poseedores de agencia y capacidad e introdujo el concepto de autoeficacia, que es la creencia personal en la propia capacidad para planificar y actuar de acuerdo con la situación. Así pues, el aprendizaje tiene lugar dentro de un mecanismo denominado determinismo recíproco triádico, en el que los factores personales, la conducta y el entorno se afectan mutuamente.
Bandura demostró el aprendizaje por observación en sus famosos experimentos con el muñeco Bobo, en los que demostró que la mayoría de los niños son propensos a repetir el comportamiento que observan de un modelo con o sin motivación. La probabilidad de que copien el comportamiento aumenta cuando también observan una recompensa dada al modelo por el comportamiento. Por supuesto, el comportamiento persiste si los propios niños reciben recompensas por su comportamiento.
Aunque la teoría cognitiva social es hoy un poco diferente de cuando Bandura la formuló por primera vez, sus conceptos son fácilmente observables en cómo se socializa a los niños modelando el comportamiento de sus padres, profesores y compañeros. El propio Bandura hizo hincapié en el poder de los medios de comunicación a través del modelado, en el que los adultos copian el comportamiento de las personas que ven en los medios y que consideran dignas de emular por una u otra razón. Expresó especialmente su preocupación por la agresividad y la violencia que los niños ven en los medios, un tema que sigue siendo, o incluso más, relevante hoy en día.
¿Qué es el conductismo?
El conductismo es tanto un enfoque psicológico como una perspectiva de aprendizaje que afirma que la conducta se aprende a través de un proceso de condicionamiento, en el que el entorno actúa continuamente sobre una conducta y la refuerza o la debilita. Aunque el conductismo es evidente en los trabajos psicológicos incluso a finales del siglo XIX y aunque muchos teóricos han contribuido a este cuerpo de conocimiento, solo se convirtió en una fuerza dominante en la psicología con la publicación del artículo de John Watson de 1913 Psychology as the Behaviorist Views It, y a través de los trabajos de Ivan Pavlov y B.F. Skinner. El propio Watson está considerado en Estados Unidos como el padre del conductismo y ha contribuido con importantes trabajos, aunque sus metodologías han sido controvertidas.
Como perspectiva psicológica, el conductismo evita conceptos que no son directamente observables, como los procesos mentales y las motivaciones inconscientes, centrándose en cambio en la conducta que puede controlarse y medirse. Según los conductistas, esto se hace principalmente para que la psicología pueda progresar como ciencia natural. Como teoría del aprendizaje, el conductismo hace hincapié en que todo comportamiento es una función de estímulo y respuesta y se aprende a través del condicionamiento clásico u operante. El condicionamiento clásico, también llamado pavloviano o de respuesta, afirma que un animal o un ser humano aprende a asociar entre sí dos estímulos que previamente no estaban relacionados. Ha sido demostrado adecuadamente por Ivan Pavlov en sus experimentos con animales en perros y por John Watson en su controvertido experimento del «pequeño Albert». El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento skinneriano, afirma que los seres humanos y los animales aprenden un comportamiento asociándolo a una respuesta del entorno. Skinner demostró el condicionamiento operante mediante sus experimentos con animales, ratas y palomas.
Aunque resultan inadecuados para explicar por qué los seres humanos se comportan de determinadas maneras, los conceptos conductistas se aplican ampliamente en entornos clínicos, sobre todo en el tratamiento de trastornos mentales como diversas fobias, la depresión y otros. Podría decirse que son más eficaces que los enfoques psicoanalítico, cognitivo y humanista.
Diferencia entre la teoría social cognitiva y el conductismo
Definición
La teoría cognitiva social es una teoría del aprendizaje que afirma que los seres humanos adquieren nuevos comportamientos observando a los demás y que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre factores personales o cognitivos, el comportamiento y el entorno. El conductismo es un enfoque psicológico y una teoría del aprendizaje que afirma que el comportamiento es una función del estímulo y la respuesta y que el aprendizaje se produce a través del condicionamiento clásico u operante.
Proponente/s
La teoría cognitiva social fue propuesta por Albert Bandura, mientras que el conductismo es una colección de trabajos, aunque los conductistas más notables son John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner.
Conceptos básicos
La teoría cognitiva social hace hincapié en el aprendizaje observacional, la autoeficacia y el determinismo recíproco triádico. El conductismo hace hincapié en las conductas estímulo-respuesta y en el condicionamiento clásico y operante.
Perspectiva del aprendizaje
La teoría cognitiva social afirma que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre factores personales, conductuales y ambientales. El conductismo afirma que el aprendizaje se produce únicamente a través de factores ambientales (condicionantes).
Aplicaciones
La teoría cognitiva social es evidente en el modelado mediático, en el que las personas modelan el comportamiento de personas influyentes que ven en los medios de comunicación. Los niños son especialmente susceptibles al modelado, no solo de los medios de comunicación, sino también de sus padres, profesores y compañeros. El conductismo se utiliza ampliamente en el ámbito clínico para el tratamiento de diversas enfermedades mentales, como las fobias y la depresión.
Publicaciones de referencia
La teoría cognitiva social fue propuesta formalmente por Albert Bandura a través de su libro de 1986 Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory mientras que el conductismo se convirtió en una fuerza psicológica en América a través del artículo de John Watson de 1913 Psychology as the behaviorist views it.
Experimentos famosos
Los experimentos con el muñeco Bobo de Albert Bandura fueron decisivos para desarrollar su teoría cognitiva social. El experimento del «pequeño Albert» de John Watson y los experimentos de Pavlov con perros y Skinner con ratas y palomas contribuyeron en gran medida al conductismo.
Teoría social cognitiva frente a conductismo
Resumen
-La teoría social cognitiva y el conductismo son dos perspectivas psicológicas que se centran en el comportamiento observable e intentan explicar cómo los seres humanos adquieren y aprenden comportamientos. Ambas perspectivas son bastante recientes en la literatura psicológica, emergiendo y desarrollándose solo en el último siglo.
-La teoría cognitiva social fue propuesta por Albert Bandura y afirma que los seres humanos adquieren nuevos comportamientos mediante la observación y que el aprendizaje se produce a través de la interacción de factores personales, conductuales y ambientales.
-El conductismo estuvo muy influido por los trabajos de John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Skinner. El conductismo en su conjunto es un enfoque psicológico que pretende convertir la psicología en una ciencia natural centrándose únicamente en el comportamiento que puede observarse, medirse y controlarse directamente. Como teoría del aprendizaje, el conductismo sostiene que todo comportamiento es una función de estímulo-respuesta y que el aprendizaje se produce a través de factores ambientales denominados condicionamiento.
